NA (14 tuổi) vừa thi đỗ vào một trường THPT có tiếng ở Hà Nội. Tưởng chừng mọi điều tốt đẹp sẽ đến với em tại ngôi trường mới, nhưng, mọi điều tồi tệ đã xảy đến với em ngay từ tháng thứ 2 sau khi nhập học. Tại trường mới, em không thể tìm được bạn cho mình. Không dừng lại ở đó, em còn luôn bị các bạn quấy rầy bằng các câu trêu chọc bâng quơ: “beo bài này, bẹo quá bẹo quá…” Khi em được cô chuyển chỗ ngồi trong lớp, các bạn ngồi xung quanh đều cười hả hê…

Từ 2 năm nay, PT (10 tuổi, học lớp 5) trẻ không muốn đến trường. Các năm học trước đó, em luôn là học sinh đứng trong tốp đầu của lớp về học tập. Trong lớp, PT luôn được các thầy cô giáo yêu quý vì thái độ ngoan ngoãn và lễ phép. Khi học lên lớp 4, mặc dù vẫn được thầy cô giáo yêu quý nhưng PT đã gặp khó khăn hơn với các kiến thức mới và em không thể duy trì vị trí đứng đầu trong học tập. Em thường xuyên bị các bạn trong lớp trêu khi nhận được những bài kiểm tra không đạt điểm tối đa (10): “Hôm nay được mấy điểm, học giỏi thế mà điểm chỉ có thế thôi à? Thế mà cũng đòi học lớp chọn!” Mỗi lần nói xong, các bạn trong lớp đều nhìn em cười vẻ chế giễu. Dần dần, PT không có bạn. Em không muốn đến trường vào các ngày thi trong năm lớp 4. Lên lớp 5, em nhất quyết không chịu đi học. Em chọn tự học ở nhà trong học kì I và chỉ đến lớp thi. Vì không đến trường đầy đủ nên điểm thi của em chỉ dừng lại ở 7 điểm với môn Văn và 8 điểm với môn Toán. Sang học kì II lớp 5, em không chịu đến trường và cũng không muốn tham gia thi vì những lời chọc ghẹo của các bạn…

Hai câu chuyện trên đây là một trong số những ví dụ về quấy rối học đường. Quấy rối học đường có thể hiểu là những hành vi ngôn ngữ và phi ngôn ngữ rất đa dạng nhằm mục đích hạ thấp và làm tổn thương người mà mình không thích. Tình trạng quấy rối học đường xảy ra ở tất cả các cấp học và nó ảnh hưởng, chi phối đến kết quả học tập cũng như sức khỏe tinh thần của học sinh…Ban đầu chỉ là những sự chọc ghẹo, chen lấn xô đẩy ngoài hành lang lớp học hay là giờ xếp hàng, gọi tên riêng (tên cúng cơm, tên ở nhà hoặc tên của cha mẹ, nhiều khi là biệt danh, tiếng lóng) với giọng nói châm biếng gây cười mang nghĩa xấu. Biểu hiện này xuất hiện hàng ngày và cản trở trẻ trong việc đến trường và tiếp xúc với mọi người xung quanh. Trẻ không muốn ra khỏi nhà, chỉ tiếp xúc với người thân, cuộn mình trong vỏ ốc của chính mình. Những trẻ này cần được chăm sóc hỗ trợ từ các cơ sở chăm sóc y tế, nhà trường và gia đình.

Ở Pháp: Câu hỏi về quấy rối học đường đã được đề cập đến tại các cơ sở công lập từ 2015 và đã có ngày quốc gia cho vấn đề này đồng thời có những đào tạo cho giáo viên và học sinh. Năm 2019, Bộ giáo dục quốc gia đã có chương trình chìa khóa trong tay cho các trường tiểu học và trường trung học với một nhóm được đào tạo bài bản quản lý những tình huống khủng hoảng; tổng đài số xanh miễn phí 3020 (dừng quấy nhiễu trường học) đã nhận được 77.742 cú điện thoại gọi đến để tìm sự hỗ trợ từ các nhà tâm lý và những nhà chuyên môn khác trong năm 2017.
Câu chuyện của bé Marion (một trong số những nạn nhân của nạn quấy rối học đường và đã chết ở tuổi 13) đã để lại nhiều suy ngẫm. Mẹ của em, bà Nora Fraisse, đã đứng ra thành lập hiệp hội “Mở rộng vòng tay Marion”. Đây là nơi tiếp nhận các trẻ và cha mẹ của các trẻ là nạn nhân của quấy rối học đường.

Tại Việt Nam, mặc dù chưa có điều tra chính thức nhưng thực tế sau hơn 1 năm hoạt động, báo cáo số liệu của khoa Sức khoẻ Vị thành niên – Bệnh viện Nhi Trung Ương cho thấy hàng tháng luôn có từ 3-5 trẻ đến khám liên quan đến quấy rối học đường. Hiện tại, khoa Sức khỏe Vị thành niên là đơn vị chuyên khoa đầu tiên trên cả nước có các nhà chuyên môn được đào tạo (bao gồm: các bác sĩ nhi khoa, bác sĩ tâm thần, các nhà tâm lý, các điều dưỡng và các nhà chuyên môn khác) với mục đích là cơ sở tiếp nhận: thăm khám, hỗ trợ cho những trẻ (và cha mẹ) có vấn đề khó khăn tâm lý, đặc biệt trong số đó có các trẻ đã và đang là nạn nhân của quấy rối học đường.